这意味着我们在对话中的立

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事实上，许多改革评分制度的学校都遭到了家长的强烈反对，他们担心孩子如果不努力争取高分，就会错过机会，或者失去交作业的动力。在传统的评分游戏中。艾勒决定在他今年夏天出版的新书失败的未来成绩如何伤害学生以及我们能做些什么中正面探讨这个话题。他说，他希望发起场关于改革学校和大学评分的全国性对话——不仅包括教师，还包括家长、学生和政策领导。“因为我注意到大部分对话都发生在不同的角落，”他说。“如果我们想要做出改变，我们需要做的是我们所有都需要聚在起讨论它。


场是致的。”他提倡字母评分的替代方案，例如基于标准的评分，并表示此类举措已被证明更加公平，因为它们为那些可能没有做好准备的学生提供了更多时间来修改作业并展示他们所知道的知识。但此类改革的记录好坏参半。“这在缅因州是场彻头彻尾的灾难，”艾勒承认，他 委内瑞拉手机号码列表 指的是年州法律要求学校转向“基于熟练程度”的评分种基于标准的评分。该法律后来被废除，在对新系统的投诉以及后来的报告发现新做法的推出不均衡之后，有利于让学校对如何处理评分进行本地控制。







与此同时，些学校已经成功实现了这转变，例如圣达菲公立学校。改革评分要求们对评估学生的目的的看法发生重大转变，从对能力进行排名的想法转变为让尽可能多的学生掌握关键概念。他认为，因此成功需要更广泛的努力来教育家长和学生。与艾勒坐下来谈论他的新书，以及他了帮助男孩，学校应该关注男子气概，还是学生的共同性作者丹尼尔·莫伦坎普  年月日为了帮助男孩，学校应该关注男子气概，还是学生的共同性照片来自地面图片鸣叫分享电子邮件纽约大学发展心理学教授尼奥贝·韦在课堂上工作时，想要深入研究。